В. Е. Храброва методика преподавания «сквозных» тем в школьном курсе
В. Е. Храброва методика преподавания «сквозных» тем в школьном курсе «литература» в помощь учителю русского языка и литературы Севастополь «Рибэст» 2007
Тема урока: «РАССКАЗЫ ЧЕРНОГО ВОЛКА»
(по творчеству Э. Сетона-Томпсона)
Эпиграф:
Альберт Швейцер
Цели урока:
дать краткие сведения о писателе;
обратить внимание на многогранность личности автора-натуралиста, художника и писателя – отразившейся в каждом из его рассказов;
связать творчество канадского писателя с современными проблемами экологии.
Оборудование: выставка книг писателей-натуралистов Э. Сетона-Томпсона, Д. Адамсон, Д. Дарелла, В. Бианки, М. Пришвина и др. рисунки, фотографии, поделки на тему «Природа».
Опережающее домашнее задание: класс распределён на три группы по рассказам «Арно», «Домино», «Снап», учащиеся должны подготовить выступления по вопросам, данным к рассказам.
Тип урока: урок-портрет.
Ход урока
I. Подготовка к восприятию учебного материала
1. Создание интриги урока: на каждой парте лежат письма со словами: «Люди и звери, мы – дети одной матери-природы», а вместо подписи нарисован след волка.
2. Эвристическая беседа:
– Как вы думаете, что бы это могло означать? Мог ли это написать Чёрный Волк?(Нет, потому что волки не умеют писать).
– Действительно, обыкновенные волки не умеют писать, а Чёрный волк умел. Почему?(Черный Волк – это очень необычное имя человека).
II. Сообщение темы, цели, эпиграфа урока
Главный проблемный вопрос урока : почему канадские индейцы назвали Э. Сетона-Томпсона Чёрным Волком?
Ваша з адача создать портрет Чёрного Волка: писателя, художника, натуралиста. (Каждый учащийся, слушая объяснение учителя и сообщения своих товарищей, вписывает факты биографии писателя, подтверждающие эти определения). В конце работы в тетрадях учеников должна получиться таблица: