Реклама

  • В. Е. Храброва методика преподавания «сквозных» тем в школьном курсе

     

    В. Е. Храброва методика преподавания «сквозных» тем в школьном курсе «литература» в помощь учителю русского языка и литературы Севастополь «Рибэст» 2007

    Тема урока: «РАССКАЗЫ ЧЕРНОГО ВОЛКА»

    (по творчеству Э. Сетона-Томпсона)

    Эпиграф:

    Альберт Швейцер

    Цели урока:

    дать краткие сведения о писателе;

    обратить внимание на многогранность личности автора-натуралиста, художника и писателя – отразившейся в каждом из его рассказов;

    связать творчество канадского писателя с современными проблемами экологии.

    Оборудование: выставка книг писателей-натуралистов Э. Сетона-Томпсона, Д. Адамсон, Д. Дарелла, В. Бианки, М. Пришвина и др. рисунки, фотографии, поделки на тему «Природа».

    Опережающее домашнее задание: класс распределён на три группы по рассказам «Арно», «Домино», «Снап», учащиеся должны подготовить выступления по вопросам, данным к рассказам.

    Тип урока: урок-портрет.

    Ход урока

    I. Подготовка к восприятию учебного материала

    1. Создание интриги урока: на каждой парте лежат письма со словами: «Люди и звери, мы – дети одной матери-природы», а вместо подписи нарисован след волка.

    2. Эвристическая беседа:

    – Как вы думаете, что бы это могло означать? Мог ли это написать Чёрный Волк?(Нет, потому что волки не умеют писать).

    – Действительно, обыкновенные волки не умеют писать, а Чёрный волк умел. Почему?(Черный Волк – это очень необычное имя человека).

    II. Сообщение темы, цели, эпиграфа урока

    Главный проблемный вопрос урока : почему канадские индейцы назвали Э. Сетона-Томпсона Чёрным Волком?

    Ваша з адача создать портрет Чёрного Волка: писателя, художника, натуралиста. (Каждый учащийся, слушая объяснение учителя и сообщения своих товарищей, вписывает факты биографии писателя, подтверждающие эти определения). В конце работы в тетрадях учеников должна получиться таблица:

     



  • На главную
    [© 2014 Писатели